初中機(jī)構(gòu)指點(diǎn)_初中生最佳的學(xué)習(xí)方式_初中指點(diǎn)
初中機(jī)構(gòu)指點(diǎn)_初中生最佳的學(xué)習(xí)方式_初中指點(diǎn), 階段性復(fù)習(xí)的好壞是可以自我感知的。如果你充滿(mǎn)了陳舊感，證明你在原有水平上徘徊；如果你體驗(yàn)到了新鮮感，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，糾正了錯(cuò)誤，加深了理解，拓寬了廣度，就證明你的復(fù)習(xí)是成功的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歷程中，初中生應(yīng)該憑證每一小我私人自身的條件，制訂自己的一套學(xué)習(xí)方式，這樣才氣夠更有用率的學(xué)習(xí)。下面是由
初中生最佳的學(xué)習(xí)方式一
學(xué)習(xí)歷程中的怎樣學(xué)要比學(xué)什么主要。對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)流動(dòng)，可以歸納綜合為五個(gè)環(huán)節(jié)，即、上課、課后溫習(xí)、完成作業(yè)和自己放置的學(xué)習(xí)流動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一其中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。
看那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的配合特點(diǎn)是：
有強(qiáng)烈的搞勤學(xué)習(xí)的愿望，有用功耐勞的奮斗精神。每一個(gè)學(xué)習(xí)上樂(lè)成的學(xué)生都是支出了艱辛勤動(dòng)的，沒(méi)有搞勤學(xué)習(xí)的想法，單憑小智慧、暫且突擊是學(xué)欠好作業(yè)的。
會(huì)自學(xué)。即自己制訂目的，自己放置設(shè)計(jì)，自己選界說(shuō)務(wù)，自己監(jiān)視自己。學(xué)習(xí)的樂(lè)成雖然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、西席、同硯、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的仆從。他會(huì)憑證自己的和特點(diǎn)，為自己選定有希望到達(dá)的目的，同時(shí)又要腳扎實(shí)地。自己定下的義務(wù)，自己一定要完成，不用西席和家長(zhǎng)的敦促。
認(rèn)真念書(shū)，勤于著手。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真念書(shū)，邊讀邊想，務(wù)求體會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論。然則，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的時(shí)刻，我們才氣以為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正到達(dá)會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持耐久不中止的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐、畏懼演習(xí)的人，哪一科也學(xué)欠好。
實(shí)時(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同硯并不是生來(lái)就各科優(yōu)異。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)種種挫折和失敗。然則他們沒(méi)有在挫折眼前低頭，他們實(shí)時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方式上存在的問(wèn)題，經(jīng)由對(duì)比找出不足，以更大的勁頭向前邁進(jìn)。他們另一個(gè)樂(lè)成的是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的樂(lè)成履歷和失敗教訓(xùn)中獲取名貴的財(cái)富。
認(rèn)真看待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)西席將要講的器械，并發(fā)現(xiàn)自己不明晰的地方。有條件的話(huà)，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要起勁介入流動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，條記要記下要害有用的器械。課后溫習(xí)要實(shí)時(shí)。最后一環(huán)是自己放置的填補(bǔ)內(nèi)容。填補(bǔ)內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀種種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、接見(jiàn)各行各業(yè)的優(yōu)異人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益填補(bǔ)。
初中生最佳的學(xué)習(xí)方式二
一、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽課本，劈頭明晰課本的基本內(nèi)容和思緒。
2、預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得欠好，則需查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢靠的基礎(chǔ)。
3、在閱讀新課本歷程中，要注重發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和明晰的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)稀奇注重。
4、做好預(yù)習(xí)條記。預(yù)習(xí)的效果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)條記上，預(yù)習(xí)條記一樣平時(shí)應(yīng)紀(jì)錄課本的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。
二、上課
1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
,如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。,,在行使課本的同時(shí)尚有一個(gè)異常主要的方式，詳細(xì)做法是：在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí)，還要注重勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊念書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà)，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí)，他總是另外買(mǎi)一本借給別人，由于他的書(shū)經(jīng)由勾畫(huà)批注已釀成他的服務(wù)工具了。再如先生的教科書(shū)，也是云云，這種在課文的字里行間勾畫(huà)念書(shū)法，既可以使我們念書(shū)時(shí)頭腦集中，提高效率，養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尚有利于我們溫習(xí)，溫習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。,2、要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向先生學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精神聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)馬上進(jìn)入起勁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地清掃渙散注重力的種種因素。
4、聽(tīng)課要仰面，眼睛盯著先生的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)先生的每一句話(huà)。要牢牢捉住先生的思緒，注重先生敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及剖析問(wèn)題息爭(zhēng)決問(wèn)題的方式步驟。
5、若是遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向先生討教。
6、要起勁當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思索先生提出的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真考察先生的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，勇敢舉手揭曉自己的看法，起勁加入課堂討論。
7、要稀奇注重先生授課的開(kāi)頭和末尾。先生的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是歸納綜合上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中央問(wèn)題，起著承上啟下的作用。先生的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和溫習(xí)提醒，是本節(jié)課的高度歸納綜合和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記條記的好習(xí)慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當(dāng)聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補(bǔ)上條記。記條記要有重點(diǎn)，要把先生板書(shū)的知識(shí)提要、填補(bǔ)的課外知識(shí)、典型問(wèn)題的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后溫習(xí)時(shí)參考。
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